Cloud Computing as A Medium for Collaboration and Communication in Islamic Religious Education Learning: Library Research
(Cloud Computing sebagai Medium Kolaborasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Studi Kepustakaan)
Keywords:
Cloud Computing, Islamic Religious Education, Collaboration, Communication, Digital LearningAbstract
The development of digital technology encourages the transformation of Islamic Religious Education (PAI) learning, especially in collaboration and communication between teachers and students. Cloud computing has become one of the most widely used technologies, although conceptual studies linking it to pedagogical principles and Islamic values are still limited. This article aims to analyze the role of cloud computing in supporting collaboration and communication in PAI learning conceptually and systematically. The study employs a qualitative approach using library research through books, journal articles, and relevant scientific documents. Data were analyzed through data reduction, data presentation, and drawing conclusions in a descriptive-analytical manner. The results show that cloud computing enhances learning flexibility, access to learning resources, and collaborative interaction in PAI. Its use aligns with Islamic values such as cooperation (ta‘āwun), educational communication, and responsible use of technology. The article positions cloud computing as a strategic pedagogical instrument for developing PAI learning in the digital era.
Abstrak
Perkembangan teknologi digital mendorong transformasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), terutama dalam kolaborasi dan komunikasi pendidik–peserta didik. Cloud computing menjadi salah satu teknologi yang banyak dimanfaatkan, namun kajian konseptual yang mengaitkannya dengan prinsip pedagogis dan nilai-nilai Islam masih terbatas. Artikel ini bertujuan menganalisis peran cloud computing dalam mendukung kolaborasi dan komunikasi pembelajaran PAI secara konseptual dan sistematis. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kepustakaan melalui buku, artikel jurnal, dan dokumen ilmiah terkait. Analisis dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara deskriptif-analitis. Hasil menunjukkan bahwa cloud computing meningkatkan fleksibilitas pembelajaran, akses sumber belajar, dan interaksi kolaboratif dalam PAI. Pemanfaatannya selaras dengan nilai Islam seperti ta‘āwun, komunikasi edukatif, dan tanggung jawab penggunaan teknologi. Artikel ini menegaskan cloud computing sebagai instrumen pedagogis strategis dalam pengembangan pembelajaran PAI di era digital.
References
Andriani, A. (2013). Pemanfaatan cloud computing dalam pengembangan bisnis. Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi, 3, 3–13.
Aryani, D., & Ningrum, I. T. (2011). Cloud computing: Teori dan implementasinya. Jurnal Teknologi Informasi, 5(40), 145–167.
Asih Indartiwi, A., Wulandari, J., & Novela, T. (n.d.). Peran media interaktif dalam pembelajaran. Dalam Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional “Strategi dan Implementasi Pendidikan Karakter pada Era Revolusi Industri 4.0” (hlm. 28–31).
Dewi Safitri, D., et al. (2025). Efektivitas media pembelajaran interaktif berbasis digital dalam pendidikan: Tinjauan sistematis lintas disiplin ilmu. Dalam Proceeding International Seminar on Islamic Studies (Vol. 6, hlm. 1714–1721).
Dimas Purnomo, D., Marta, M. A., & Gusmaneli. (2025). Pemanfaatan media interaktif dalam strategi pembelajaran PAI untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(2), 414–427. https://doi.org/10.54066/jupendis.v3i2.3237
Emerita Tarigan, E. (2019). Pembelajaran melalui media berbasis IT di sekolah dasar. Dalam Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan (Vol. 3, hlm. 987–990). http://semnasfis.unimed.ac.id
Farikha Septia Ningsih, F. S., & Munawir. (2024). Implementasi media pembelajaran interaktif dalam menunjang pemahaman siswa MI di era Society 5.0. Al-Mau’izhoh, 6(1), 683–698.
Fitri, R. R. (2024). Penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis teknologi untuk meningkatkan hasil belajar PAI siswa SMKN 9 Padang. Pendidikan Tuntas, 2(4), 758–764.
Hidayati, R., & Hafidz. (2025). Inovasi dan optimalisasi media digital berbasis TIK dalam pembelajaran PAI. JIES (Journal of Islamic Education Studies), 4(1), 18–26.
Hsb, S. J. (2024). Pemanfaatan sumber belajar digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Journal of Education, 2(1), 179–186.
Irma, I., Sulistia, S., & Silaen, S. (2020). Kolaborasi guru Pendidikan Agama Islam dan orang tua dalam pembentukan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan Islam, 9, 9–38.
Isdhianto, I. (2025). Peran teknologi cloud computing dalam meningkatkan kolaborasi tim kerja hybrid di perusahaan multinasional. Jurnal AR Ro’is Mandalika (Armada), 5(3), 760–770.
Latif, M., & Fadriati. (2023). Media pembelajaran dalam perspektif Al-Qur’an dan Al-Hadits. JRPP: Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4), 3340–3348.
Marpaung, A. Y. (2025). Peran media interaktif dalam mendukung efektivitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di abad 21. Edukatif, 3(1), 65–70. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/edukatif
Mubarok, M. R., Isro’iyah, L., & Atikoh, N. (2025). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk mendukung tujuan pembangunan berkelanjutan. ICPIE: International Conference on Pesantren and Islamic Education, 1(1), 51–58. https://jurnal.iaiannawawi.ac.id/index.php/icpie/article/view/300
Pratama, Muhammad Yusuf, Ahmad Nabil Annuha, Ahmad Farid Fanani, and Muhammad Azlan Lubis. “Islamic Religious Education in Indonesia: Roles, Implementation, and Methods in Shaping Islamic Character in the Modern Era.” Indonesian Journal of Islamic Educational Review 2, no. 3 (October 13, 2025): 282–92. https://doi.org/10.58230/ijier.v2i3.422.
Rahimah, A., Fadli, M., & Rosminawati. (2025). Pengembangan produk media information and communication technology dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadits. Pendidikan Tambusai, 9(2), 21312–21318.
Salsabilla, I. S., Bakhri, S., & Asiyah, N. (2025). Evaluation of vocational training programs with CIPP evaluation model and CSE–UCLA evaluation model. Evaluasi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 282–314.
Salsabilla, I. S., Wahyudi, W., Nasikhin, N., Asiyah, N., & Panaemale, A. R. A. (2025). Self adaptation management of Thailand students in the teacher training program at Islamic universities in Indonesia. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 14(1), 74–86.
Salsabilla, I. S., Wahid, A., & Kurniawan, C. S. (2025). Branding and strategic management to build student loyalty in Islamic education. QUALITY, 13(1), 43–56.
Sangfor Technologies. (2025). Manfaat dan tantangan cloud computing dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Diakses 10 Januari 2026, dari https://share.google/5jeOOdrr3PbvBU4ll
Syahputra, T. A. (2025). Peran teknologi cloud computing dalam mengakses sumber belajar mata pelajaran Akidah Akhlak di MTs Nurul Huda. Journal of Education, 11(1), 329–338.
Syakur, S. A., & Hendrawati, T. (2025). Tantangan dan solusi dalam implementasi teknologi di pembelajaran PAI. ARJI: Action Research Journal Indonesia, 7(4), 3532–3550. https://doi.org/10.61227
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Siti Khusnul Fitriyah, Muhammad Abdul Ghofur, Muhammad Romadlon Habibullah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format for any purpose, even commercial purposes.
- Adaptation — mixing, changing, and developing materials for any purpose, even commercial ones.
Under the following terms:
- Attribution — You must give appropriate credit , provide a link to the license, and indicate if changes were made . You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
